摘要
数学课程标准指出: 课程内容的组织要处理好过程与结果的关系,直观与抽象的关系,联系生活、创设情境与知识系统性的关系. 教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程. 因而新课程把“开发学生潜能,塑造健全人格”作为最重要的任务. 它追求的是显性知识与隐性知识的均衡发展,提倡结论的多样性和获得结论的思维方式与认知过程的多样性,强调“概念的形成过程,原理( 性质、法则、公式、定理) 的发现与推导过程,问题、结论的探索过程,解题方法的思考和形成过程,思想方法的深化过程”. 本文根据自己的学习体会和实践经验,谈谈关注数学教学过程,提高教学的有效性.
