数学教材中人文资源的挖掘和利用

数学课程标准指出,义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展. 这就是说,从人文的维度上,数学教学留给学生的,除了知识的传授和智慧的开启,还应包括身心的点化和人格的润泽. 因此,我们有必要发掘数学教学中的人文资源,努力培育学生的人文精神.一、挖掘教材中数学史料———追忆人文丰富的数学史料,具有焕发学生民族自尊心和自豪感的价值. 在数学发展史上,中国对数学科学作出过巨大的贡献,中国数学家们的丰功伟绩是不可磨灭的.