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摘要教学方法是教学过程体系的主导框架,是教学过程中教师教法和学生学法的结合,是完成教学任务方法的总称.好的教学方法一定要突出学生的主体地位,从而发挥学生的主动性,这样才能达到教学效果的最优化.因此教师的角色应该是学生的指路人,是学生的拐杖.

作者徐艳红

机构地区江苏徐州市第三十五中学

出处《中学生数理化（教与学）》 2011年第9期4-4,共1页

关键词物理教学楞次定律电势能教学效果电场线

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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中学生数理化（教与学）

2011年第9期

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