创设问题情境激发学生探究

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摘要数学新课程标准指出,数学教学应从学生的实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践,思考,探索,交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学习,促使学生在教师的指导下生动活泼地、自动地、富有个性地学习.这里明确指出,教学应从问题情境开始,根据学生的认识规律,心理及生理特征,遵循'学起于思,思源于疑'的原理.在课堂教学中巧妙地创设问题情境,引入新的学习内容,或者引发学生的探究欲望,是促使学生主动参与学习、参与探究的必然选择.

作者赵海玲

机构地区江苏东海县山左口中学

出处《中学生数理化（教与学）》 2011年第10期26-26,共1页

关键词创设问题情境数学教学探究欲望激发学生

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学生数理化（教与学）

2011年第10期

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