摘要
教学艺术指教师在课堂教学中根据教学法则与美学要求,巧妙而灵活地运用动作、表情、语言、图象组织及调控等各种手段,发挥教学情感功能,以便提高教学效果而进行的创造性的教学活动.对此,笔者以初中物理教学为例,对其教学艺术进行了深入思考,以便在教学中给学生以美的享受,激发学习激情,调动学生积极性.一、创设物理教学情境,激发学生的学习热情通过一定物理情境的创设,可让教学内容变得更为灵活、富有美感,从而深入学生心灵,完成情感转移,把对物理教师及其教学的情感变为学习动力,从而形成有效的教学艺术效果.在物理学习中,学生对知识的了解会有一些“前科学概念”.
