让课堂提问闪烁智慧光芒

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摘要课堂提问作为“教师促进学生思维,评价教学效果,推动学生实现预期目标”的基本控制手段,是沟通教师、教材与学生三者的桥梁,是课堂教学中师生相互交流、相互撞击的重要的双边教学形式.教师对课堂提问的设计,关系到学生思维活动的展开.合理的课堂提问,能够集中学生的注意力,能够培养学生的数学表达能力和用数学语言交流的能力,能够引起学生的认知冲突,诱发学生进行信息的收集活动和探索行为,从而实现数学知识和数学思维的自主建构.如何优化问题设计,引领数学课堂呢?下面谈一点个人的浅显认识.

作者卢娜

机构地区江苏赣榆县柘汪中学

出处《中学生数理化（教与学）》 2012年第3期88-88,共1页

关键词课堂提问课堂教学函数图象

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学生数理化（教与学）

2012年第3期

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