因材施教以生为本——浅谈高中化学教学策略

导出

摘要我们总是强调因材施教,但这里笔者说的'材'是指教材,即根据教材内容来确定教学方法,设计教学方案.笔者结合自己的教学实践,以常见的几个课题的教学设计为例,阐述如何优化教学设计,从而打造出高效、精彩的化学课堂.一、元素化合物的教学,应围绕重难点进行探究学习科学探究是贯穿新课程的一条主线,化学是一门以实验为基础的学科,因而探究性实验的设计与教学是实现新教材理念的重要途径.

作者杨俊玲

机构地区江苏省淮阴中学

出处《中学生数理化（教与学）》 2012年第8期46-46,共1页

关键词化学教学策略以生为本金属活动顺序表化学方程式教学设计金属钠

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1晏富强.从化学学科素养的角度理解金属活动顺序表[J].学周刊,2018(31):88-89.
2陈淑琪.有效做题,提高化学水平[J].中学生数理化（教与学）,2018,0(2):50-50.
3彭城辉.从供给侧改革角度看新课程指导下的化学课程改革[J].中学生数理化（教与学）,2018,0(6):49-49.
4樊永章.利用问题教学,提高高中化学教学效果[J].中学生数理化（教与学）,2018,0(1):38-38.
5黄娟.注重方法的指导[J].湖南教育（上旬）（A）,2002,0(23):43-43.
6易传波.运用化学实验,培养学生思维能力[J].中学生数理化（教与学）,2018,0(9):55-55.
7王君.钠与水反应实验的再改进[J].中学化学教学参考,2019,0(8):66-66. 被引量：1

中学生数理化（教与学）

2012年第8期

浏览历史

内容加载中请稍等...

因材施教以生为本——浅谈高中化学教学策略

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

因材施教 以生为本——浅谈高中化学教学策略

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

因材施教以生为本——浅谈高中化学教学策略