认知心理学理论与高三化学教学的改进

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摘要当代认知心理学家加涅认为,学习是学习者神经系统中发生的各种过程的复合. 人的学习固然与外界刺激分不开,但人是有认知机能的,在学习时,他总是利用这一机能,为实现一定的目标,主动地去寻找外部刺激进入内部认知过程. 这些理论为教师和教育工作者确定教学内容、教学起点和教学策略及其学习过程的阶段的划分、学习结果的描述,以及获取反馈信息的教学技术提供了更加科学的理论基础. 根据学习者已有的认知结构特点设定问题,引导学习者自己寻求解决问题的思路和方法的发现式教学法,越来越被广大教师推广运用和认可.

作者刘晓芳

机构地区山东博兴县第二中学

出处《中学生数理化（教与学）》 2012年第10期62-62,共1页

关键词高三化学认知心理学课堂总结

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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中学生数理化（教与学）

2012年第10期

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