浅谈数学分层教学的实践

实施全面义务教育是我国当前的一项基本国策,教学的对象要面向全体学生,培养每个学生的综合能力和道德素质是国家新颁布全日制义务教育《新课程标准》中的一项基本要求,这充分表明了我国义务教育的目的,就是让所有的学生都能得到全面健康发展,即所有的学生都是我们的教育的对象. 但是怎样保证全体学生全面发展的同时,不放弃学困生,又能培养出尖子生呢? 这正是我们当今初中教师需要认真思考的一个问题,如小学毕业生全部免试升入初中以后,造成了班级中学生的学习水平有所差距,这样统一的教学不容易组织开展.