摘要
在初中物理教学中,教师不能只侧重教学结果,还需注重教学过程,注重学生课堂上的参与性,关注学生课堂上的学习情绪,通过组织有效的教学活动,让学生体验知识形成过程.于是,过程教学应运而生,并发挥着十分重要的功效.一、通过过程教学,培养创造意识与实践能力首先,在过程教学中,教师是引导者,启发者,而学生则是课堂学习的主体.教师需引导学生运用已学的物理知识来分析生活问题,大胆猜测、假设,并通过物理实验加以检验.当然,过程教学并非单一地模仿知识形成过程,应发散学生思维,使其找出解决问题的方法,同时检验方法是否可行.通过这样的教学过程,学生不但能够运用所学知识,也可以体会物理探究方法,丰富知识经验,提高实践能力.
