摘要
教师专业成长,就是促进教师专业知识结构的不断更新、演进和丰富的过程.在新的课程背景下,教师更应关心自身的专业成长,使自己教得更好.为此,我们需要关注数学教师专业发展的途径.国内外多项研究表明,教师教学经验的自我反思、同伴交流和一定的专业引领是教师专业成长的重要途径.一、理论学习新课程呼唤'反思型'教师,要做到反思意识的觉醒、能力的增强、系统的理论学习是必要的.一个反思型教师应是一个终身学习者,应把自己放到学习者的位置上.例如,教师可以加入专业的学术组织,定期阅读有关专业文献,及时了解数学学科和教育领域中的最新进展,这样才能切实提高自身的理论水平,从而更好地反思、指导自己的教学实践,实现自身更好的专业成长.
