浅谈有意义学习与不等式教学

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摘要现代教育心理学告诉我们,学生学习分为机械学习和有意义学习两种.机械学习是一种形式上死记硬背的学习,有意义学习则是一种以思维为核心的理解性学习.当代所有的教育心理学家都竭力主张有意义学习,反对机械学习.在数学教学中,怎样才能让学生进行有意义学习呢?认知教育心理学家奥苏伯尔认为,有意义学习必须具备两个先决条件,即认知基础和情感动力.下面谈谈我在不等式教学中开展有意义学习活动的尝试.一、认知基础是内因从学生的认知发展角度来说,任何新知识的掌握总是借助旧知识而实现的.

作者骆世举

机构地区甘肃古浪县第一中学

出处《中学生数理化（教与学）》 2012年第11期66-66,共1页

关键词分式不等式教育心理学家有意义学习中学生绝对值不等式

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学生数理化（教与学）

2012年第11期

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