探究型数学教学问题意识之源浅探

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摘要从数学教材呈现的文本来看,大多是静态的知识结果,或是一段文字描述;或是公式描述;或是图像表征.在教学中,我们应挖掘教材中静态知识的内涵,以问题为中心,将理论、语言及方法融入到问题解决之中.从该视角出发,初中数学的教学目标就不仅仅是数学知识的掌握,应当重视学生数学问题解决的过程,在过程中体验应用知识去解决问题的数学思维方法,这就是新课程理念的精髓所在.而实现这一目标,必须重视学生的问题意识的培养.本文结合笔者的教学实践谈几点看法.

作者徐亚楠

机构地区江苏南通市通州区兴仁中学

出处《中学生数理化（教与学）》 2012年第12期41-41,共1页

关键词等腰三角形探究型完全平方公式数学教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学生数理化（教与学）

2012年第12期

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