新课标下初中数学教学的特征

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摘要一、关注数学概念的形成过程数学知识有些是从生活实际问题中抽象出来的,有些是由于数学自身发展与需要产生的.在教学过程中要关注知识的形成过程,通过创设合适的问题,让学生在原有知识的基础上自主建构新的知识,不能将数学知识的教和学变成简单的告知和规定.概念是反映客观对象的一般的、本质属性的思维形式,是在感觉、知觉和观念诸过程的综合的基础上产生的.

作者孔丽

机构地区江苏泰州市民兴中英文学校

出处《中学生数理化（教与学）》 2013年第2期66-66,共1页

关键词初中数学教学数学概念乘方运算新课标下教学设计问题串

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学生数理化（教与学）

2013年第2期

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