激活数学习题提高教学效率

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摘要建构主义数学观认为,学生要通过抽象思维活动灵动学习,对各种信息进行思考、加工和转换,综合老经验和新思路,进行数学知识建构.简而言之,就是指数学学习过程已不再是被动接受现成的知识的灌输过程,而是建立在以往积累的数学知识和经验的基础上,进行科学的、主动的建构的过程.练习或者示例,是数学教师传授数学知识的主要途径和载体.

作者李英姿

机构地区浙江台州路桥区第三中学

出处《中学生数理化（教与学）》 2013年第2期81-82,共2页

关键词数学习题提高教学效率数学观游戏练习练习题数学学习过程带队老师生活情境

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学生数理化（教与学）

2013年第2期

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