数学分层教学策略

导出

摘要高中学生无论在心理还是生理上都存在着一定的差异,而且由于每个学生对于数学的兴趣也存在着一定的差异,这就导致每个学生对于数学知识的接受肯定也存在着区别.如果教师对学生采取统一的教学模式,会使优秀的学生得不到很好的发挥,基础比较薄弱的学生不能掌握所学知识.所以新课程下对于高中数学实施分层教学显得尤为重要.

作者吴义存

机构地区江苏省盐城中学

出处《中学生数理化（教与学）》 2013年第7期8-8,共1页

关键词分层教学层次化高中数学中学生

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1柯金林.小学六年级数学分层教学的实施策略[J].信息周刊,2019,0(21):0212-0212.
2刘世委.数学分层教学实施策略[J].小学科学,2019(7):105-105. 被引量：1
3申巧宏.农村初中生数学“分层互动教学模式”的分析[J].新教育（海南）,2019,0(13):46-46.
4陈柳清.数学作业分层设计探研[J].成才之路,2019,0(15):57-57.
5孙颖.浅谈初中数学分层辅导策略[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2019(4):109-109.

中学生数理化（教与学）

2013年第7期

浏览历史

内容加载中请稍等...

数学分层教学策略

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史