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高中数学教学中存在的问题

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摘要高中数学新课程教学改革确立了知识技能、过程方法以及情感、态度、价值观三位一体的课程与教学目标.由于教师缺乏理论指导和实践经验,出现了教学目标的虚化,教学内容的泛化等现象,既直接影响了学生主体性的发挥,也造成了教学过程和教学方式的形式化.

作者张俊良

机构地区河南漯河市漯河高中

出处《中学生数理化（教与学）》 2013年第7期63-63,共1页

关键词高中数学教学教学内容教学目标形式化高中数学新课程学生主体性

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学生数理化（教与学）

2013年第7期

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