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“差异性教学”构建有效数学课堂

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摘要当前,我国的教育仍然存在着一定的问题.一是教学方法的选择不能够结合学生的特点;二是教学方法存在盲目的抄袭现象,缺乏创新性;三是对课堂教学的有效性与低效性缺乏明确的概念认识,即评价体系不足;四是教师的观念依然停留在传统教育阶段,在教学过程中难以突出学生的主体地位,教师依然是教学活动的中心.笔者认为,实施差异教学是当代教育的重点.

作者冯震

机构地区江苏宝应县高级中学

出处《中学生数理化（教与学）》 2013年第8期82-82,共1页

关键词差异性教学课堂教学数学课堂差异教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学生数理化（教与学）

2013年第8期

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