体验学习理论在数学教学中的实践与反思

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摘要高中数学课本中'平面向量的实际背景及基本概念'是一章节的起始课,同时也是一节重要的概念课.中学数学概念的获得有两种基本模式:概念形成与概念同化.教师可以引导学生从直接经验出发,通过归纳、类比、抽象、概括等方法获得概念,并尝试用数学语言进行描述,同时通过概念的辨析,使学生对概念内涵和外延有深刻的理解.

作者王云

机构地区浙江宁波市第四中学

出处《中学生数理化（教与学）》 2013年第8期88-89,共2页

关键词向量问题体验学习理论共线向量平面向量概念课平行向量数学概念数学教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学生数理化（教与学）

2013年第8期

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