数学教学中有效性追问的实践探索

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摘要高中数学新课程标准实施以后,对数学教学的认识在原有基础上有了进一步的发展和深化,提出了新的要求.主要体现在:更加强调师生探究的双边活动,强调以发展的观点认识数学教学.课程标准明确指出,必须关注学生的主体参与,师生互动.师生双边活动已成为数学教学的本质特征之一,而数学课堂提问则是一种最直接的师生探究的双边活动,也是教学中使用频率最高的教学手段,更是教学成功的基础.

作者方祝明

机构地区浙江淳安县威坪中学

出处《中学生数理化（教与学）》 2014年第4期76-77,共2页

关键词数学教学课堂追问图象特征最近发展区理论指数函数教学最佳期有效性

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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