利用建构主义理论 营造高效物理课堂

建构主义认为,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助学习过程中其他人的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得.因此,建构主义的学习就是在一定的情境即社会文化背景下,借助他人的帮助实现意义建构的过程.其中,'情境'、'协作'、'交流'和'意义建构'是建构主义理论的四大要素.'情境'、'协作'、'交流'强调学习的条件和过程,而'意义建构'则是整个学习过程的最终目标.