期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
对主体参与教学模式的思考
原文传递
导出
摘要
教师应在每一堂课的教学模式和教学程序的设计中体现学生的主体地位,具体可以从以下几各方面论述.第一,教师要积极地为学生创设有利于他们进行探究的各种情境,给学生提供广阔的思维空间,让他们逐渐养成主动探究的习惯.新课程标准提倡通过主动探究来获取知识,使学生的学习活动不再单纯地依赖于教师的讲授,而是在主动探究的模式下。
作者
徐育姗
机构地区
新疆马兰中学
出处
《中学生数理化(教与学)》
2014年第8期40-40,共1页
关键词
教学模式
物理情景
主体参与
主动探究
实验教学
掌握知识
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
廖梓程.
高中物理主体参与教学模式探微[J]
.高考,2018(32):106-106.
2
覃善辉.
高中物理主体参与教学模式初探[J]
.高考,2018(20):131-131.
3
张霞.
浅谈初中化学课堂的“让学”策略[J]
.好家长,2018,0(93):54-57.
中学生数理化(教与学)
2014年 第8期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部