摘要
教师、教材和学生是教学环节中的三大节点,而情感则是贯穿教学活动的灵魂因素.积极性情感在维持、指向和强化等方面往往能够发挥正能量作用;反之亦然.苏联著名教育心理学家赞可夫说过:'学生积极的情感、欢快的情绪能使学生精神振奋,思维活跃,容易形成新的联系.而消极的情绪,则会抑制学生的智力活动.'现代教育观认为'没有情感就没有智力',甚而形成了'情感智力说'的时尚主流.在初中数学教学中,要通过各种途径和方法,把创设和谐、愉悦、充满求知激情的环境氛围作为提升教学质效的手段,从而攫取寓教于乐、事半功倍的、效果.本文试对此作出抛砖引玉之论.
