教育资源缺失视角下的高中数学高效教学

很多数学教师都曾经历过这样的困惑,无论自己如何充分准备,精心设计教案,认真组织授课,将每个知识点都进行细致讲解,还是不能提升学生的学习成绩,更有甚者有的学生在一学期结束后,连稍微简单的数学题都不能解答,将知识在生活中应用更是无从谈起.这是一种显然的课堂教学低效和无效的体现,它是存在于高中数学课堂教学中的一个普遍现象,也是新时期开展教育改革的重点内容.在素质教育背景下,教师针对低效、无效的课堂教学应如何进行反思,并广泛采集教育资源,提升课堂教学效能,是值得教育工作者深思的课题.