一节数学课的随机生成

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摘要数学课程标准指出,数学教学过程是教师引导学生进行数学活动的过程,是教师和学生之间的互动过程,是师生共同发展的过程,是一个不断生成问题、不断解决问题的过程.随机生成的数学课堂,有利于激发学生的学习兴趣,有利于学生掌握知识、培养思维能力和创新能力,也有利于促进教师的专业成长.教师经常会精心预设,从司空见惯的生活中,找到问题原型,让学生喜爱质疑,乐于探究,找到问题答案.有的课堂上,经常会出现教师没有设计到的问题,这就是课堂的随机生成,这种意外资源正是课堂的亮点,也考验教师的应变能力.

作者翟赛花

机构地区南京市虹苑中学

出处《中学生数理化（教与学）》 2014年第11期84-84,共1页

关键词数学课对称点随机生成

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学生数理化（教与学）

2014年第11期

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