简析利用均值不等式求最值被引量：1

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摘要数学知识的学习与其他科目最大的不同就在于它有高度的抽象性和概括性.制约数学教学的往往就是学生无法抽象或具体概括地思考问题.这时候,教师可以根据教学内容,合理适当地整合资源,为学生举例具体分析.举例分析要合理,不能超出学生的认知水平,还要能引起学生的兴趣,调动起学生的探究热情和学习的主动性,这样才能比较好的引入探究学习的内容.不等式是高中数学的一个重要组成部分,是分析、解决有关数学问题的基础与工具.

作者吴炳龙

机构地区江苏大丰市南阳中学

出处《中学生数理化（教与学）》 2014年第11期90-90,共1页

关键词最值问题均值不等式解不等式

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学生数理化（教与学）

2014年第11期

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