摘要
新课程标准指出,要培养学生动手探究、分析思考的数学能力,展示数学思维活动的进程,提升学生的数学学习素养品质.'展示数学思维活动的进程',一般可以通过两个方面:一是书写问题解答过程;二是'说'出思维分析过程.由此可见,数学语言表达能力培养,是初中数学新课标能力培养的重要内容之一.教者通过对初中生数学学习活动情况的总体研析发现,初中生数学思维较为活跃,解决问题能力较高,'写'数学能力较强,但在运用数学语言,'展示'自己思考观点、分析过程的“说”数学活动中,经常出现“茶壶煮饺子———有话说不出”现象,数学语言表达能力普遍薄弱.因此,在新课改深入实施的初中数学课堂,初中生数学语言表达能力的培养更为重要和紧迫.
