对初中生数学学习能动性培养的研究

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摘要教育心理学指出,学生作为特殊的社会存在个体,具有显著的内在能动特性,对未知事物或自然景象总是充满强烈的好奇心和浓烈的探求欲,但学生主体的内在情感易受到社会环境或活动氛围的影响,从而出现消极、懈怠、畏惧的情感.在一定程度上会影响和制约学生群体参与教学活动的深度和学习实践的效果.教学实践证明,教学活动效能的提升,需要学生的积极参与和配合.因此,培养初中生数学学习能动性,就显得尤为重要和关键.

作者栾小丽

机构地区江苏阜宁县实验初级中学

出处《中学生数理化（教与学）》 2015年第5期72-72,共1页

关键词学习能动性

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学生数理化（教与学）

2015年第5期

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