初中数学情境教学的有效性探究

导出

摘要数学课程标准指出,数学教学应从学生已有的知识和生活经验出发,创设生动的教学情境,引领学生在观察、操作、猜想、推理、交流中习得知识,掌握技能.然而部分教师困囿于教材,教学结构简单、教学形式单一、远离生活实际,致使学生问题意识淡薄,教学质量也不尽如人意.为改变传统数学课堂单调乏味的现状,实现'人人学有价值的数学',有必要创设生动有趣的问题情境,引发学生的探究兴趣,诱发他们开展探索活动解决问题.下面结合自己的教学实践就初中数学情境创设的有效性谈一些看法.

作者毛军

机构地区江苏滨海县新港初级中学

出处《中学生数理化（教与学）》 2015年第6期64-64,共1页

关键词数学情境教学正比例函数初中数学有效性

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1张秋霞.初中数学情境教学的有效性[J].中学生数理化（教与学）,2012,0(5):5-5. 被引量：3
2吴立胜.初中数学情境教学研究[J].中学生数理化（教与学）,2017,0(5):35-35.
3何文国.小学数学微视频的应用研究[J].科学咨询,2019,0(21):31-31. 被引量：3
4张海燕.小学数学情境教学的思考与实践[J].考试周刊,2019,0(46):116-116.
5谢赛帅.新课改理念下的数学情境教学[J].山西教育（教学版）,2019,0(3):47-48.
6吉留萍.初中数学教学中要“教慧学生”[J].中学生数理化（教与学）,2015,0(5):89-89.
7张龙.体验式教学的实践与思考[J].中学生数理化（教与学）,2016,0(10):64-64. 被引量：1
8严君华.初中数学情境教学实施策略探究[J].数学学习与研究,2019,0(10):40-40.
9王丽丽,张永芳.高中数学情境教学策略[J].中学生数理化（教与学）,2017,0(12):37-37.
10罗崔兰.基于核心素养下的初中数学情境教学设计研究[J].试题与研究（教学论坛）,2019(15):173-173.

中学生数理化（教与学）

2015年第6期

浏览历史

内容加载中请稍等...

初中数学情境教学的有效性探究

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史