高中数学习题教学应“三”思

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摘要高中数学课程标准指出,高中数学教学应该返璞归真,努力揭示数学概念、法则、结论的发展过程和本质.要想真正让高中数学习题教学做到'返璞归真',笔者认为,必须抛弃题海战术的那一套,除了要紧紧围绕知识点创设数学问题,更应该引导学生进行反思.下面结合自己的教学实践谈点体会.一、习题推动学生对问题的第一次反思例如,在讲'函数的单调性'时,学生对图象或文字表述通常都较为熟悉,不过真正运用到问题情境中,往往就有点疙里疙瘩. 为了消除这一问题,教师可以由浅入深地设置问题串,引导学生进行反思.

作者蒋晓勇

机构地区江苏省吴江汾湖高级中学

出处《中学生数理化（教与学）》 2015年第6期84-85,共2页

关键词高中数学习题教学函数图象单调性数学概念

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学生数理化（教与学）

2015年第6期

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