创设教学情境,让数学课堂生动起来

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摘要创新源于问题,问题源于情境.在数学教学中,教师应着力抓住创设数学情境与提出数学问题的'情境-问题'学习链,培养学生的创新意识和实践能力.下面介绍几种创设数学教学情境的策略.一、创设数学史情境例如,在讲'相似三角形的判定'时,教师可以先给学生讲一个故事:古希腊有个哲学家泰乐斯旅行到埃及,在一个晴朗的日子里,埃及伊系神殿的司祭长陪同他去参观胡夫金字塔,泰乐斯问:'有谁知道这金字塔有多高?'

作者吴晓波

机构地区江苏泗阳县实验初级中学

出处《中学生数理化（教与学）》 2015年第7期61-61,共1页

关键词创设教学情境情感情境十字相乘法数学教学情境数学课堂分解因式

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学生数理化（教与学）

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