数学教学中教师“追问”策略初探

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摘要追问,是在对问题深入探究的基础上追根究底地继续发问.就数学教学来说,追问是教师围绕着某一内容或某一问题,为使学生弄清弄懂,在学生有了一定的理解的基础上,设置有梯度.渐进式的问题,对学生'穷追不舍'地问,直到学生能够理解透彻,以实现课堂教学目标.作为一线教师,在反思自己的课堂教学,深入课堂听了大量的随堂课、公开课、观摩课并与其他同行交流的基础上,对课堂上如何组织有效的追问,有了一些感悟.

作者李强

机构地区江苏省淮阴中学新城校区

出处《中学生数理化（教与学）》 2015年第7期89-89,共1页

关键词数学教学有效追问

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学生数理化（教与学）

2015年第7期

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