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初中动态几何教学与数学创造性思维的培养探究被引量：2

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摘要热情、好奇是推动人类社会不断向前发展的原始动力,为创新提供了强大支撑,但由于数学具有高度的抽象性,在一定程序上限制了学生的思维发展.借助于多媒体的形象直观、高速运算、动态交互,使原本抽象的表达、模糊的过程演变成动态的图象,启发学生思考、引发学生猜想,从而促进学生创造性思维的发展.教师在教学中不拘泥于原有理论的限制,将数的精准与形的直观有机联系起来,实现收敛思维与发散思维的完美统一,从而使学生创造性地解决问题.

作者贾青松

机构地区江苏阜宁县张庄初级中学

出处《中学生数理化（教与学）》 2015年第9期89-89,共1页

关键词数学创造性思维动态几何几何画板几何图形动态演示平面图形

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学生数理化（教与学）

2015年第9期

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