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阶梯式教学模式在高中物理教学中的探索与思考被引量：1

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摘要阶梯式教学是指在教学过程中,教师根据学生程度参差不齐的学习状况,结合知识重难点,通过搭建认知阶梯,将学生已有知识经验和学习能力的最近发展区巧妙地联系起来,从而帮助学生深化知识理解,提高学生的学习效率.在物理学习过程中,学生不可避免地会遇到难点问题,此时教师可以结合学生的特点和认知发展,紧扣难点问题,有效搭建认知阶梯,帮助学生理解知识,掌握知识,提升能力.

作者赖贤明

机构地区江西省赣州中学

出处《中学生数理化（教与学）》 2015年第10期73-73,共1页

关键词高中物理阶梯式

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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中学生数理化（教与学）

2015年第10期

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