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初中数学实验教学的误区及对策

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摘要数学课程标准指出,让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程,发展合情推理能力和初步的演绎推理能力.因此,数学实验教学成了许多初中数学教师所选择的一种教学方式.有些教师对数学实验的认识以及在运用数学实验教学的过程中存在着偏差,从而走进了数学实验教学的误区,影响了教学质量.

作者刘文进

机构地区安徽滁州市第八中学

出处《中学生数理化（教与学）》 2015年第11期55-55,共1页

关键词数学实验教学数学化劳动技术课

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学生数理化（教与学）

2015年第11期

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