高中化学动态生成教学的有效探索

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摘要随着课堂改革的进一步深入,全新的教学理念、灵活的教学方式、先进的教育手段在化学课堂上扎根,教师由知识的传递者逐步转变为学习活动的引导者、参与者与合作者.长期以来,部分化学教师采用程式化的教学模式,要求目标与结果的完美统一,重结论的机械灌输,轻知识的生成,导致学生对知识缺乏深入的探究.教师忽视捕捉生成资源的能力,课堂上的精彩常与师生擦肩而过,使化学课堂缺乏应有的活力.

作者梁国生

机构地区江苏省上冈高级中学

出处《中学生数理化（教与学）》 2015年第11期80-80,共1页

关键词高中化学有效探索动态生成教学观

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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中学生数理化（教与学）

2015年第11期

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