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初中数学教学中心理效应的应用与探究被引量：1

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摘要就现阶段的教学而言,教师是整个课堂教学的中心,教师在教学过程中很少和学生沟通和讨论,使学生可能出现'左耳进、右耳出'的尴尬局面.在这样的学习环境下,学生很难提高自己的数学学习兴趣,从而影响到自己的数学学习效果.针对这一情况,教师应该根据学生的实际情况,结合心理效应进行教学.对心理效应进行分析,可以在一定程度上拉近师生之间的距离,帮助学生提高自身的学习兴趣,使他们的学习效率得到提高.

作者王芳

机构地区江苏建湖县汇文实验初中

出处《中学生数理化（教与学）》 2015年第12期8-8,共1页

关键词初中数学教学心理效应 “自己人”效应创设问题情境瓦拉赫

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学生数理化（教与学）

2015年第12期

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