初高中数学课堂对接教学策略

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摘要数学课程是一个系统而逐渐深入的教学体系,知识间的联系与衔接是十分明显的.正是因为如此,数学教学进入到高中阶段后,教师应仔细思考知识对接的教学策略,要充分借助学生已有的知识储备为新知的教学提供辅助.教师要在课堂上充分体现学生的主体性,要让学生对于学过的内容有更深入的应用.这样才能展开初高中数学课堂的教学对接,并且帮助学生构建完善的知识框架与知识体系.一、让学生主动去观察与实践.

作者张清华

机构地区江苏盐城市第一中学

出处《中学生数理化（教与学）》 2016年第1期63-63,共1页

关键词高中数学课堂教学策略

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学生数理化（教与学）

2016年第1期

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