“诱、导、悟”教学法在初中数学教学中的应用

目前,新课程改革正如火如荼地开展,强调对初中学生逻辑能力和理性思维的培养,对初中学生的未来发展至关重要.然而,因长期受到应试教育的影响,数学课堂沦为教师的'一言堂',学生被动接受知识,缺乏展现自我的机会,课堂氛围枯燥乏味,久而久之,诱发了学生的厌学情绪,不利于良好学习习惯的培养.在这一背景下,对'诱、导、悟'教学法在初中数学教学中的应用进行分析和探讨具有重要意义.