善待错误,让其成为美丽的资源

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摘要学生在学习过程中难免会出现错误,及时订正后,过段时间仍会犯同样的错误.作为教师,不必去掩饰学生的思想方法存在的缺陷,要去收集错题,研究学生存在的错因,并加以挖掘利用,分析学生的思维误区,让错题资源为教学服务.错题并不可怕,教师要变废为宝,不要急于将正确答案'灌'给学生,而要通过对话、沟通、交流等活动,引发学生的思维碰撞,引导他们寻找错误的根源,打破惯性思维,继而在解题中形成错误预设.

作者徐林祥

机构地区江苏滨海县蔡桥初级中学

出处《中学生数理化（教与学）》 2016年第6期65-65,共1页

关键词一元二次方程一元一次方程分式方程

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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