高中数学教学中课堂提问的误区与对策被引量：1

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摘要课堂提问是教师在教学过程中通过言语提示的方式,或者是传递帮助学生理解教学内容的信息,或者是引导学生接下来如何做的指向.课堂提问,特别是创设性的提问,也是开放性教学方式的典型代表,许多高中教师都是通过提问的方式来培养学生的发散思维和创新思维.由于种种原因,在高中数学教学中课堂提问存在一些问题和误区,制约着课堂教学效果.一、高中数学课堂提问的误区分析1.提问的目的不明确,随意性较强.

作者解金雷

机构地区江苏省淮阴师范学院附属中学

出处《中学生数理化（教与学）》 2016年第7期37-37,共1页

关键词高中数学教学课堂提问等比数列

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学生数理化（教与学）

2016年第7期

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