“牛顿第三定律”教学疑点的处理策略

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摘要牛顿第三定律在动力学体系中理解难度不大,但是学生在某些问题上似懂非懂,是课堂教学的疑点所在.教师如果对这些教学疑点没有切实把握,就会导致一些教学误区,不利于学生认知的深化,容易出现思辨性错误.对于这一系列问题的处理,笔者有如下思考.一、基本教学思路的布局有些教师在引导学生对牛顿第三定律进行探究之前,都立足于这样的教学假设:学生对力作用的相互性一无所知.

作者吴海燕

机构地区江苏省平潮高级中学

出处《中学生数理化（教与学）》 2016年第7期61-61,共1页

关键词牛顿第三定律相互性教学疑点教学思路反作用力相互作用力处理策略

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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