初中数学教学中情境创设的实践探究

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摘要在传统的数学教学中,教师注重知识的传授,而忽视了知识发生、形成的过程,于是形成了'复习引入、讲授新知、巩固练习、作业小结'等固定程式的教学环节,难以摆脱'一言堂'的格局,学生被动接受知识,沦为'应声虫'.第斯多惠认为,教学的艺术,不在于教授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞.在初中数学教学中,教师要创设教学情境,拉近知识与生活的距离,激发学生的学习积极性,使他们的思维处于最佳状态,从而在思考、操作、交流中掌握数学思想方法.

作者刘文祝

机构地区江苏阜宁县古河初级中学

出处《中学生数理化（教与学）》 2016年第11期71-71,共1页

关键词初中数学教学勾股定理情境创设实践探究

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学生数理化（教与学）

2016年第11期

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