基于“自我调节”的高中数学作业设计与讲评策略被引量：1

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摘要作业能够暴露出学生在知识学习和方法应用上存在的各种不足.好的作业设计,能够有效激活学生的学习热情,促进学生的学习反思.在学生完成作业后,教师的讲评策略直接关系到学生思维延展的深度和广度.一、布置个性化作业,促进学生个性化发展在学习过程中,学生具有'自我调节'的能力.学生完成作业的过程,是对课堂所学知识进行检索、思考和应用的过程.由于不同的学生学习基础.

作者于美娟

机构地区江苏海安县南莫中学

出处《中学生数理化（教与学）》 2017年第2期42-42,共1页

关键词作业设计高中数学自我调节个性化作业

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学生数理化（教与学）

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