摘要
在传统的教学中,教师未能摆脱“注入式”教学模式的束缚,过多地采用抽象的讲解,生硬地向学生灌输所学知识,忽略了学生的“前经验”;学生学到的只是空洞的理论,遇到复杂多变的现实问题往往束手无策,不能运用所学知识去解释生活中的物理现象. 在新课程背景下,教师要在教学中创设真实、形象的情境,激发学生学习物理的兴趣,激活学生的思维,培养学生自主学习的意识,使学生在具体的情境中获得体验,主动建构认知体系,提高分析与解决问题的能力.一、创设初中物理教学情境的原则1. 趣味性.“未见意趣,必不乐学”. 教师要针对学生的特点,将物理知识与学生的生活联系起来,创设学生喜闻乐见的情境,激发学生的学习兴趣,引发学生的探究欲望,拓展学生的知识视野.
