初中数学探究教学研究被引量：1

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摘要在传统的教学中,教师是教学主体,学生被动接受知识,不利于培养学生的探究意识.探究教学是新课程标准下的产物.在这个教学模式下,师生关系发生了转变,学生变成教学主体,教师成为学生学习的引导者、合作者,教学活动围绕学生展开,对学生的思维进行有效开发.一、合理设计数学探究任务在初中数学教学中开展探究教学,第一步就是设计探究任务.有了探究任务后,教师在教学中才能有针对性,学生的学习目标才能更明确.

作者付红

机构地区江苏东台市实验中学教育集团

出处《中学生数理化（教与学）》 2017年第3期26-26,共1页

关键词数学探究教学中心对称图形等腰直角三角形

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学生数理化（教与学）

2017年第3期

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