初中数学情境教学研究

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摘要初中数学课堂是学生获取知识的主要渠道.在实际教学中,有些学生并不能在课堂上有效地获取知识.这其实是和数学学科的特点有关的.初中数学涉及一些较为抽象、陌生的概念,教师如果不能利用有效的方法让学生理解这些抽象的概念,就无法提高教学质量.为了提高教学效率,教师可以利用情境教学将抽象的知识变得具体,激发学生的学习兴趣,帮助学生理解知识.

作者吴立胜

机构地区江苏建湖县庆丰初级中学

出处《中学生数理化（教与学）》 2017年第5期35-35,共1页

关键词数学情境教学轴对称图形游戏情境合并同类项设置悬念

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学生数理化（教与学）

2017年第5期

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