“点拨·自学·引导”教学模式在高中化学教学中的应用研究

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摘要随着新课程改革的深化,教师应该意识到'灌输式''题海式'教学模式已经无法满足提高学生核心素养的教学目标要求,教师要明确学生在化学知识学习过程中的主体性地位,但是教师的主导性作用在教学中不能缺失.因此,笔者提出了'点拨·自学·引导'教学模式.一、设置预习任务,引导学生自主预习教师应该在课前点拨和引导学生自学.这种前置式的学习方式,能提高学生的课堂听课效率.

作者徐煜

机构地区江苏南通朗爱教育

出处《中学生数理化（教与学）》 2017年第5期91-91,共1页

关键词高中化学原子质量阿伏加德罗常数教学模式应用研究

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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中学生数理化（教与学）

2017年第5期

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