期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
初中数学概念教学有效途径
原文传递
导出
摘要
学习数学,首先要学的就是数学概念.可以说,数学概念是学习数学的基础.学生正确地理解数学概念,能够促进思维能力的提高.在实际的教学中,有些学生难以提起对数学概念的学习兴趣,原因在于很多数学概念是比较抽象的,学生理解起来有一定的难度。
作者
田大海
机构地区
江苏阜宁县实验初级中学
出处
《中学生数理化(教与学)》
2017年第7期4-4,共1页
关键词
概念教学
初中数学
数学概念
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
许瑜.
以形助数,发展学生数学思维[J]
.华夏教师,2019,0(14):24-26.
2
冯小五.
课堂教学最后一环——结束[J]
.中学生数理化(教与学),2008,0(9):46-47.
3
陈琪.
数学教学中培养学生探究能力的有效途径[J]
.中学数学(初中版),2019(4):96-97.
4
仲剑峰.
深度阅读:促进思维生长的有效路径——以《宋庆龄故居的樟树》教学为例[J]
.教学月刊(小学版)(语文),2019(6):13-14.
5
陈晶.
浅谈在小学英语课堂教学中如何提升学生的思维品质[J]
.中华少年,2019,0(17):298-298.
中学生数理化(教与学)
2017年 第7期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部