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自主探究引领下构建灵动高中数学课堂被引量：2

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摘要所谓探究,就是在基础教学的基础上,开放学生的思维,引导学生自主发现更多延伸的知识内容与思维方法.相比于程式化的基础教学来讲,数学探究活动具有很强的灵活性特征.在高中数学课堂上适时融入自主探究,不仅能将整个教学氛围引向自主,更能让学生在灵动的思维状态下发现宽广的数学世界.一、形式自主,为自主探究奠定基础为了实现探究活动的自主开展.

作者朱俊杰

机构地区江苏海门市第一中学

出处《中学生数理化（教与学）》 2017年第9期77-77,共1页

关键词自主探究高中数学课堂探究活动

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学生数理化（教与学）

2017年第9期

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